Es primavera y los alumnos de sexto de primaria lo saben.

 Orientación con códigos QR

 MELODÍA A TODO COLOR...

Educación física+ música... nada puede salir mal.

Conocemos juegos de toda la vida con segundo ciclo

 Las chapas, rayuela y cementerio 

 MESA DE LUZ, TAMGRAM TRASLUCIDO

Actividades sensoriales.

El tercer trimestre da comienzo con deportes alternativos.

 Ultímate 🥏🥏

 SEGUIMOS CON LA ESCALDA... 

Esta vez jugando a juegos populares y tradicionales, como el juego del pañuelo.

Los alumnos de 2º de primaria pueden dar fe de ello.

ESCALADA EN EL PRIMER CICLO

Los alumnos de segundo toman sus primeros contactos con la escalada a través de un circuito de habilidades...

 

DÍA DE LA PAZ

 

Día de la PAZ

Nelson Mandela dijo que…No basta con hablar de paz; uno debe creer en ella.

Y para que nuestros alumnos crean en ella, aportamos nuestro granito de arena desde el área de EF a través de una   “Gymkhana solidaria ” para que nunca olvidemos que la paz es el camino correcto.

CON MATERIAL RECICLADO

 

¿Que falta material?…no te preocupes nosotros mismos lo hacemos… anda y a la vez estamos reciclando… y cuidando el medio ambiente ¿Por qué no?

HUERTO ESCOLAR

 Nos vamos al huertooo... con los alumnos de 1º y 2º

NUEVA ENTREGA DE RADIO LEO LA RADIO DEL LEOPOLDO PASTOR SITO

 

Aquí os dejamos una nueva entrega de "Radio Leo", la Radio del Leopoldo Pastor Sito.

¿De qué nos hablarán en esta entrega los alumnos de 3º y 4º?  

DESCÚBRELO, pinchando aquí abajo...

¿Quién ha dicho que solo los que más corren pueden hacer Educación física? ...

¿Quién ha dicho que si tienes dificultades para ver, oír o incluso correr... no puedes hacer educación física?

Los alumnos del Leopoldo Pastor Sito os quieren demostrar lo contrario ¿Cómo?  A través de juegos a adaptados... Goalball, baloncesto adaptado o la gallinita ciega son solo algunos ejemplos.

Y Si todo esto, además, lo llevas a cabo en el proyecto de  Recreos activos
      

Porque las limitaciones solo están en la mente de quienes no tienen el valor para SOÑAR

Día internacional de las personas con discapacidad

 Que mejor que sensibilizar y concienciar a nuestro alumnado a través de la realidad del deporte. De los deportes adaptados.

APRENDEMOS ATLETISMO A TRAVÉS DE... LA MESA DE LUZ

SPIKEBALL- UN DEPORTE ALTERNATIVO

Me gustaría daros a conocer el SPIKEBALL, un deporte alternativo de pelota donde  se colocan 4 jugadores en equipos de 2 alrededor de una red circular situada en el suelo, en la cual deben hacer rebotar una pelota.

 

A falta de recursos, la imaginación y las ganas hacen que florezca la creatividad de nuestros alumnos

 

HABILIDADES MOTRICES

 LAS HABILIDADES  son muy importante  en EF y las trabajamos a través de juegos, situaciones en los que lúdico motrices y retos motrices

JUEGOS COOPERATIVOS

 

 En EF Cooperamos a través de juegos y situaciones en los que, debemos unir nuestros esfuerzos para lograr un objetivo común.

BIENVENIDOS A LA ACADEMIA DE SUPERHÉROES....

Aprovechando el día del autismo queremos exponer algunas consideraciones especiales, en las que a través de la educación física podemos incidír y fomentar, siguiendo las consideraciones de autores como Fernández, Diego, Vaquero, Alonso, Barrado, Añino, Cofre, García y Villagra (2002a y b) los cuales destacan que desde , desde la asignatura de Educación Física podemos:

·         Fomentar la igualdad social y educativa en las actividades físico- deportivas.

·         Promover, mediante el deporte, la inclusión de todas las personas sin discriminación, asegurando la orientación coeducativa y el respeto a la diferencia.

·         Desarrollar actividades deportivas inclusivas, propiciando oportunidades reales para que el alumnado desarrolle sus habilidades, conozca, valore y practique diferentes modalidades deportivas adaptadas y comparta ideas, sensaciones y estados de ánimo expresados por otras personas a través de la experiencia que ofrece nuestro cuerpo en movimiento.

·         Conocer, comprender y practicar cómo tratar a personas con limitaciones funcionales.

·         Valorar la diversidad y reconocer sus beneficios como son: variedad de puntos de vista, ideas, maneras de entender y recibir la información y de resolver problemas.

·         Ser conscientes de los beneficios que puede aportar a la sociedad la integración y normalización de la vida de las personas con limitaciones funcionales, valorando la práctica de actividades físico-deportivas como vía de integración social

·         Desarrollar actitudes de respeto y aceptación hacia las personas con limitaciones funcionales, practicando la empatía hacia éstas.

GAMIFICACIÓN Y E.F.

Hoy quiero compartir con vosotros un ejemplo de metodología innovadora que cada vez es más popular en nuestras aulas, como es la gamificacion, y que personalmente trabajo a través de la programación anual de año, mediante un sistema gamificado de cartas de valores, asociadas a unas conductas determinadas y a unas puntuaciones determinadas, todo ello ambientado en una historia de superhéroes, en la que entre otras cosas trabajo transversalmente la educación en valores. Lo a continuación expuesto en este blog  no es más que una breve introducción a este mundo de la gamificacion y que más adelante iremos exponiendo mi programación anual a modo de ejemplo para daros a conocer cómo la trabajo.

    La gamificación está incluida en el Informe Horizon (Johnson, Adams, Estrada y Freeman, 2014) como una de las tendencias educativas, por lo sería recomendable su progresiva implementación en las aulas.

    Cada vez son más las propuestas llevadas a cabo en las clases de Educación Física que hacen uso de la gamificación, especialmente por su capacidad para motivar a realizar una determinada acción y para modificar conductas.

    Un ejemplo de ello es el docente Isaac J. Pérez que propone distintas experiencias gamificadas para la enseñanza de la Educación Física entre las que encontramos "El Guardián de la Salud" (Pérez, 2009) donde incluye los juegos de rol y las nuevas tecnologías para la enseñanza de contenidos relacionados con la salud.

    El programa de intervención "El Guardián de la Salud", destinado a cuarto de la ESO, consiste en siete desafíos que el alumnado, en grupos, debe afrontar para superar una tarea final. La narrativa creada sitúa la historia en la Edad Media y en la isla de Danagra. Los estudiantes han sido elegidos por el Guardián de la Salud (el docente) para que eliminen los hábitos poco saludables que llevan a cabo y así poder salvar sus vidas.

    Esta experiencia (Monguillot et al., 2015; Pérez, 2009) muestra una valoración muy positiva de la intervención por parte del alumnado que constata que la gamificación es una excelente estrategia motivacional para el aprendizaje. Además, no solo supone una motivación para el aprendizaje, sino que también hacia conductas saludables y la práctica física y deportiva.

  por todo ello hagamos realidad la frase de Jean Piaget...

Los niños y niñas no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan